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<\/p>\nCoordinaci\u00f3n entre niveles, coordinaci\u00f3n de ciclos, coordinaci\u00f3n de equipos docentes, coordinaci\u00f3n en equipo t\u00e9cnico, coordinaci\u00f3n en claustros….<\/p>\n
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Una palabra muy usada, muy de obligado \u00abcumplo y miento\u00bb, pero tambi\u00e9n\u00a0es cierto, que cuando se lleva a la pr\u00e1ctica de verdad, se notan los efectos secundarios en todos los \u00e1mbitos. La aplicamos mucho en nuestra actividad docente y conseguimos que sea el \u00abmotor\u00bb de la cultura de centro.<\/p>\n
Raras veces, el menos en mi entorno pr\u00f3ximo, hab\u00eda vivenciado la coordinaci\u00f3n entre servicios, en concreto \u00a0la coordinaci\u00f3n dentro de las zonas educativas de la que nos habla el\u00a0DECRETO 56\/2012, de 6 de marzo<\/a>,\u00a0<\/em><\/p>\n En el \u00faltimo trimestre del curso pasado se inici\u00f3 un trabajo en varios centros pilotos de la zona con el fin de estudiar el tr\u00e1nsito de infantil a primaria, as\u00ed como la atenci\u00f3n a la diversidad en ambos ciclos. Fue una experiencia interesante que nos sirvi\u00f3 como punto de reflexi\u00f3n. Esa fue nuestra primera experiencia de un trabajo del equipo de zona.<\/p>\n Este curso hemos tenido otra\u00a0muy interesante, donde hemos comprobado de primera mano, los beneficios de la coordinaci\u00f3n de servicios en nuestra zona educativa. Ha sido una formaci\u00f3n sobre \u00abAcci\u00f3n tutorial\u00bb<\/strong>, en la que ha participado la inspecci\u00f3n, el CEP y los equipos de orientaci\u00f3n.<\/p>\n Una formaci\u00f3n en la que se ha puesto en valor la figura del tutor\/a, reflexionado sobre las funciones que tenemos cuando desempe\u00f1amos ese cargo seg\u00fan normativa y diferentes t\u00e9cnicas para aplicar tanto en las tutor\u00edas colectivas con familias como en reuniones individuales.<\/p>\n Y a partir de esa formaci\u00f3n, \u00bfqu\u00e9 ha cambiado en nuestra coordinaci\u00f3n sobre acci\u00f3n tutorial?:<\/p>\n Se agradece la implicaci\u00f3n de la inspecci\u00f3n que nos ha dejado claras nuestras funciones, responsabilidades y obligaciones; la participaci\u00f3n de los equipos de orientaci\u00f3n nos ha facilitado t\u00e9cnicas e instrumentos para optimizar la acci\u00f3n tutorial y la presencia de nuestra asesora de referencia atenta para que todo lo aprendido se aplique al aula y produzca procesos de reflexi\u00f3n y mejora.<\/p>\n Sin duda una buena pr\u00e1ctica que se debe extender, pasar del pilotaje en una zona a convertirse en una actuaci\u00f3n generalizada con el fin de que entendamos el verdadero sentido y la funcionalidad de las zonas educativas.<\/p>\n Una clave fundamental para conseguir el \u00e9xito educativo, pasar de la teor\u00eda de un decreto<\/a> a la aplicaci\u00f3n\u00a0real y concreta. \u00a1Gracias a l@s que la hab\u00e9is hecho posible!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Coordinaci\u00f3n entre niveles, coordinaci\u00f3n de ciclos, coordinaci\u00f3n de equipos docentes, coordinaci\u00f3n en equipo t\u00e9cnico, coordinaci\u00f3n en claustros…. Una palabra muy usada, muy de obligado \u00abcumplo y miento\u00bb, pero tambi\u00e9n\u00a0es cierto, que cuando se lleva a la pr\u00e1ctica de verdad, se … Sigue leyendo ![](\"https:\/\/www.mariabarcelo.es\/wp-content\/uploads\/2017\/02\/slide_1.jpg\")
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