{"id":773,"date":"2009-02-06T21:08:23","date_gmt":"2009-02-06T19:08:23","guid":{"rendered":"https:\/\/www.mariabarcelo.es\/?p=773"},"modified":"2009-02-06T21:17:04","modified_gmt":"2009-02-06T19:17:04","slug":"competencias-basicas-y-curriculo-integrado-la-estructura-de-tareas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.mariabarcelo.es\/?p=773","title":{"rendered":"Competencias b\u00e1sicas y curr\u00edculo integrado: la estructura de tareas"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: center;\"><a href=\"http:\/\/www.e-faro.info\/Imagenes\/CHISTES\/WChmes02\/Acudits2008\/081129.padre.reforma.educat.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter\" src=\"http:\/\/www.e-faro.info\/Imagenes\/CHISTES\/WChmes02\/Acudits2008\/081129.padre.reforma.educat.jpg\" alt=\"\" width=\"374\" height=\"222\" \/><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En el centro como ya os he contado en otra ocasi\u00f3n estamos realizando una formaci\u00f3n en centro sobre Competencias b\u00e1sicas con el grupo del <a href=\"http:\/\/www.proyecto-atlantida.org\/\" target=\"_blank\">proyecto Atl\u00e1ntida<\/a>.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Durante el primer trimestre hemos realizado un estudio de lo que hacemos habitualmente en el centro para definir la zona de mejora, despu\u00e9s hemos estudiado el nivel de integraci\u00f3n de las CCBB en los objetivos, contenidos, actividades y criterios de evaluaci\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En este trimestre se nos propone:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">.- Dise\u00f1ar un proyecto integrado y decidir las competencias, tareas y contenidos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Como punto de partida, al trabajo del trimestre,\u00a0 asist\u00eda una conferencia de <a href=\"http:\/\/dialnet.unirioja.es\/servlet\/extaut?codigo=148412\" target=\"_blank\">Jos\u00e9 Moya Otero<\/a> donde se nos expusieron algunas ideas:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><strong>\u00abTodo no sirve para todo\u00bb<\/strong> : Para cada contenido, actividad, tarea hay que elegir una metodolog\u00eda distinta porque no todos los contenidos se aprenden de la misma forma, por ejemplo no se puede aprender a nadar partiendo del concepto de nataci\u00f3n, \u00a1hay que meterse en el agua y practicar!<\/li>\n<li><strong>El trabajo por competencias no es sustituci\u00f3n de nada, sino integraci\u00f3n<\/strong>. Vamos a integrar lo que hacemos habitualmente: <a href=\"https:\/\/www.mariabarcelo.es\/?p=595\" target=\"_blank\">ejercicios y actividades<\/a> para que se conviertan en tareas.<\/li>\n<li><strong>Competencia<\/strong> es la forma en la que se combinan a trav\u00e9s de procesos cognitivos los contenidos, tareas y contextos.<\/li>\n<li>\u00bfQu\u00e9 es un <strong>ejercicio<\/strong>? Es una acci\u00f3n o conjunto de acciones orientadas a la comprobaci\u00f3n de un dominio adquirido en el manejo de un determinado conocimiento. Sus criterios son: Tiene una respuesta prefijada, es repetida frecuentemente y genera conductas. Ej: Hoja de sumas&#8230;<\/li>\n<li>\u00bfQu\u00e9 es una <strong>actividad<\/strong>? Es una acci\u00f3n o conjunto de acciones orientadas a la adquisici\u00f3n de un conocimiento nuevo o la utilizaci\u00f3n de alg\u00fan conocimiento en una forma diferente. Sus criterios son: tiene respuesta diferenciada, variedad y genera un comportamiento.\u00a0 Ej: Problemas de sumas<\/li>\n<li>\u00bfQu\u00e9 es una <strong>tarea<\/strong>? Es la acci\u00f3n o conjunto de acciones orientadas a la resoluci\u00f3n de una situaci\u00f3n-problema, dentro de un contexto definido, mediante la combinaci\u00f3n de todos los saberes disponibles que permitir\u00e1n la elaboraci\u00f3n de un producto relevante. Ej: Vamos a una tienda con una cantidad de dinero y hacemos una compra.<\/li>\n<li>\u00bfContextos para las <strong>tareas<\/strong>?: Individual, familiar, escolar, comunidad (Modelo de Brofennbrener, 1987)<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: center;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-774 aligncenter\" title=\"contexto\" src=\"https:\/\/www.mariabarcelo.es\/wp-content\/uploads\/2009\/02\/contexto.jpg\" alt=\"contexto\" width=\"336\" height=\"338\" srcset=\"https:\/\/www.mariabarcelo.es\/wp-content\/uploads\/2009\/02\/contexto.jpg 336w, https:\/\/www.mariabarcelo.es\/wp-content\/uploads\/2009\/02\/contexto-150x150.jpg 150w, https:\/\/www.mariabarcelo.es\/wp-content\/uploads\/2009\/02\/contexto-298x300.jpg 298w\" sizes=\"auto, (max-width: 336px) 100vw, 336px\" \/><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La educaci\u00f3n no se puede desarrollar al margen de los contextos, por lo que que nuestro alumnado para poder desarrollar las competencias b\u00e1sicas tendr\u00e1 que realizar las tareas en contextos reales.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">De esa conferencia sal\u00ed con la idea de que lo que estamos haciendo vale, que ya estamos trabajando con competencias, que ya realizamos tareas en el centro, s\u00f3lo que ha llegado el momento de \u00abhacerlas conscientes\u00bb, de buscar oportunidad de crear tareas insertadas en\u00a0 nuestro curr\u00edculum real, de enlazar el diario con cada competencia, eliminar el exceso de algunas y a\u00f1adir el defecto de otras.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Y una de las que m\u00e1s defecto tenemos es la competencia digital y el tratamiento de la informaci\u00f3n. Tener el aula llena de ordenadores no es trabajar la competencia digital, usar el ordenador para jugar no es competencia digital, &#8230;..<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00bfC\u00f3mo se trabaja la competencia digital? \u00a1Busca, selecciona y transforma!<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">NOTA: La imagen superior la cog\u00ed prestada de <a href=\"http:\/\/www.e-faro.info\/CASTELLA\/EChistes\/EChedu.html\" target=\"_blank\">e-faro<\/a> y es una nota de humor, el resto del art\u00edculo es totalmente serio.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>En el centro como ya os he contado en otra ocasi\u00f3n estamos realizando una formaci\u00f3n en centro sobre Competencias b\u00e1sicas con el grupo del proyecto Atl\u00e1ntida. Durante el primer trimestre hemos realizado un estudio de lo que hacemos habitualmente en &hellip; <a href=\"https:\/\/www.mariabarcelo.es\/?p=773\">Sigue leyendo <span class=\"meta-nav\">&rarr;<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[66,2],"tags":[],"class_list":["post-773","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-competencias-basicas-profesional","category-profesional"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.mariabarcelo.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/773","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.mariabarcelo.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.mariabarcelo.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.mariabarcelo.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.mariabarcelo.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=773"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/www.mariabarcelo.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/773\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":778,"href":"https:\/\/www.mariabarcelo.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/773\/revisions\/778"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.mariabarcelo.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=773"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.mariabarcelo.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=773"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.mariabarcelo.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=773"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}