Llegamos al último panel sobre el Foro Educar para el siglo XXI.

Han sido tres post más sobre el inicio del foro y cada uno de los paneles:

• EDUCAR PARA EL SIGLO XXI. DESAFÍOS Y PROPUESTAS SOBRE LA PROFESIÓN DOCENTE #YoSoyProfe (I) 
• EDUCAR PARA EL SIGLO XXI. DESAFÍOS Y PROPUESTAS SOBRE LA PROFESIÓN DOCENTE #YoSoyProfe (II) PANEL 1: FORMACIÓN INICIAL
• EDUCAR PARA EL SIGLO XXI. DESAFÍOS Y PROPUESTAS SOBRE LA PROFESIÓN DOCENTE #YoSoyProfe (III) PANEL 2: INDUCCIÓN A LA PROFESIÓN DOCENTE
  

PANEL 3: FORMACIÓN PERMANENTE Y EVALUACIÓN DOCENTE.

• Modera Dª Elena Martín Ortega

• D. Álvaro Marchesi Ullastres, «Evaluación y desarrollo profesional de los docentes»
  • Razones de su proyecto:
    • Impacto para la calidad.
    • Compromiso y valoración social.
    • Estrategias para el cambio.
  • Temores de los docentes
    • Desconfianza.
    • Simplificación de la tarea.
    • Intranquilidad por el proceso y sus consecuencias.
  • Necesidad de un modelo equilibrado que tenga en cuenta la trayectoria profesional.
  • Modelo que propone:
    • Qué evaluar: Competencias profesionales. 

• Cómo y quien evalúa:
  • Portfolio
  • Inspección, Equipo Directivo y profesorado formado.
• Consecuencias:
  • Acceso función docente
  • Desarrollo profesional (sexenios)
  • Incentivos económicos, similares a sexenios de investigación.

• Coste económico: 915 millones de  euros más la aplicación.
• Calendario:
  • 2019: acuerdos.
  • 2020: desarrollo normativo.
  • 2021 – 30: aplicación.

• D. José Moya Otero
  • Recomienda la lectura de sus documentos.
  • Modelo de profesión docente, que no explica, deriva a la lectura de sus documentos.
• Dª. Aurora Ruiz González
  • Necesidad de profesorado altamente cualificado.
  • Formación permanente como derecho y deber por cambios en las exigencias de la función docente.
    
  • Características que debe tener la formación permanente:
    • Vincularse a las necesidades.
    • Considerar la práctica docente como punto de reflexión.
    • Vincular a la carrera docente.
    • Trabajo en equipo.
    • Fomento de la investigación y experimentación.
    • Dentro del horario laboral y obligatoria.
      
  • Evaluación del profesorado diagnóstica, formativa y sumativa.
  • Cuidado con los rankings de docentes.
  • Responsabilidad de la administración sobre la evaluación del profesorado.
• Dª Carmen Rodriguez Martínez 
  • El modelo de desarrollo tiene que adaptarse al modelo docente. La LOMCE no deja margen.
  • Los profesionales deben ser autónomos.
  •  Leer los documentos de Foro de Sevilla.

Estas son las ideas fundamentales recogidas durante el foro «Educar para el siglo XXI». A partir de ellas cada uno puede sacar sus conclusiones e ideas claves. 

Recomiendo participar en la encuesta habilitada para recoger las opiniones de todas las personas interesadas en el tema.