Dentro de la tutorización de Director@s en prácticas en la que estoy participando, he asistido a una sesión de la Inspección Educativa sobre «Calidad y procesos de mejora», donde la protagonista es la evaluación.

Algunas ideas clave de esta conferencia demasiado unidireccional y con escasa interacción con los asistentes.

• Se analiza la evolución de la regulación normativa en los procesos de autoevaluación:
  • 1997 ROC: Proyecto de Centro como marco y Plan de Centro y Memoria Final como documentos de proceso
  • 2010 ROC: Plan de Centro como marco y Memoria de Autoevaluación como proceso, con una estructura basada en 6+1 factores clave, consensuados entre AGAEVE e Inspección.

• Los resultados como referente de los procesos de cambio para la mejora:
  • Repercusión mediática de los resultados de pruebas externas
  • Escasa cultura de evaluación en España
  • Permanencia y continuidad como claves para poder consolidar tendencias.
  • Compromiso de acción, tanto interna en los centros educativos, como externa por parte de las administraciones.
  • Confusión entre competencias y áreas para hacer determinados estudios, lo que provoca que los resultados no sean fiables.
• Calidad del sistema educativo
  • El objetivo estratégico debe ser ¿una mayor competitividad y una mayor cohesión social?
    • Competitividad versus equidad ¿?
    • Fractura social que impide acceder a tod@s a todo.
  • Consecuencias:
    • Formación continua
    • Evolución y transformación de la especialización
• Calidad del trabajo docente
  • Afecto hacia el alumnado
  • Compromiso como fuerza motriz
  • Intercambio de ideas y trabajo en equipo
  • Reflexión sobre la propia práctica
  • Conocimiento y dominio de múltiples modelos de aprendizaje
  • Consideración de condicionantes previos personales, sociales y familiares del alumnado.
• Ambitos de Autoevaluación
  • Funcionamiento del centro
  • Programas que se desarrollan
  • Procesos de enseñanza-aprendizaje
  • Resultados
  • Dificultades de aprendizaje
  • Otros que el propio centro se plantee.

Tras cuatro horas de escucha, unos ratos más activa que en otros…:).. ¡Me quedo con dos ideas!:

• Concepto de centro como «casa caliente», estamos muy contentos con lo que hacemos, nos lo creemos y no queremos cambiar, pero cuando llega una evaluación externa ¡no coinciden los datos con nuestras sensaciones!

• «Un alumno puede no servir para «estudiar» pero tiene que servir para ser un «ciudadano», de lo contrario estaremos formando una falsa democracia.

Creo y cada día estoy más segura, que la evaluación es una NECESIDAD para el sistema educativo y debe convertirse en una PRIORIDAD ABSOLUTA tanto para las administraciones educativas como para los centros.

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