¡¡Una imagen vale más que mil palabras!!
Pulsa sobre ella para verla a tamaño real.
Y como soy muy correcta no la voy a comentar, os lo dejo a vosotr@s si os apetece. A mí, sinceramente hoy, no…¡mañana será otro día!
FUENTE IMAGEN: Consejería de Educación
He asistido a una ponencia, que abre el plan de formación del profesorado del cole, sobre «Competencias básicas y práctica docente», a cargo de María Luisa Fernández Serrat, a la que ya he mencionado en otras ocasiones.
Para comenzar nos ha indicado que el tema de las competencias, ese tan traído y llevado por nuestra nueva ley, el «miedo» a como meterle mano, tiene solución y es, desmitificarlo. El trabajo en competencias es algo que ya estamos haciendo pero ha llegado el momento de reflexionar y sistematizarlas..¡sólo eso!
A priori me pareció un tanto atrevido el comienzo pero una vez escuchada la ponencia entera, la verdad es que me ha quedado mucho más claro. Intentaré resumir los aspectos más importantes o al menos los que más me han llamado la atención.
¿Por qué competencias ahora?
¿Cómo ha cambiado el concepto de currículum desde los años 60 hasta nuestros dias? Comenzamos en los años 60-80 con un currículo cerrado, sin libertad de modificaciones, posteriormente en los 80/00 nos dimos cuenta de que el contexto también influía en la educación y nos planteamos los conceptos, procedimientos y actitudes, actualmente pretendemos hacer alumnos «competentes» y preparados para la vida, eliminando la figura del maestr@ como mero transmisor de conocimientos.
Actualmente pretendemos aprendizajes que integren lo formal con lo no formal, que sean aplicables a diferentes contextos, que puedan enteder los problemas sociales y capaciten para resolverlos y que una vez concluida la escolaridad faciliten la continuidad del aprendizaje. ¿Son estos aprendizajes competencias?
Hay diferentes definiciones de competencia, la que nos da DESECO, la UE, el proyecto ATLANTIDA.
¿Qué secuencia debemos seguir para trabajar las competencias?
Partiremos de nuestro contexto social, después las integraremos en los diseños curriculares, para luego incluirlas en nuestro proyecto educativo de centro y como último paso ponerlas en práctica en nuestras aulas.
¿Por qué estudiar el contexto social para trabajar en competencias? Por…
¿Cómo llegan las competencias a nuestra aula? ¿Qué justifica su integración en la misma? ¿Cúal es el proceso que debemos seguir?
«Para un profesor, la adopción de un nuevo currículo resulta tan difícil como hacer una dieta rigurosa» (Stenhouse).
La ponencia concluyó con un debate e intercambio de opiniones sobre la importancia de este proyecto y la rapidez con la que se nos ha «presentado» en las escuelas, sin dejarnos apenas tiempo para formarnos y hacernos «Competentes» para poder enseñar, educar, instruir, formar….en competencias.
En definitiva un gran reto para el nuevo curso que comienza mañana.
La Consejería de Educación de la Junta de Andalucia ha puesto en marcha una acción fomativa dirigida a las familias del alumnado de centros TIC, se trata de:
Programa Enseña: Acciones de apoyo a las familias en centros TIC
Tenemos hasta el 30 de Septiembre para solicitarla.
«El fracaso crece ya a un ritmo de más de un punto por año y supera el 30%»
¡¡Realmente preocupante!!
No es cuestión de buscar culpables sino de ir pensando «Que otra escuela es posible y aportar nuestro granito de arena» (Nelida Zaitegi)
Fuente: Magisnet
Visto en Aulablog 21
¡¡Anda que no tengo ésto abandonado!!
Pues he aqui algunos de los motivos:
.- Participación del centro en una investigación de herramientas a través de internet, que favorezcan la relación familia-centro (y solo hasta aqui puedo contar) En cuanto haya resultados estaré encantada de ofrecerlos.
.- Radio Menéndez: Fiesta Fin de curso, realizada en mi cole, ayer…¡un lujo! Mucho trabajo previo pero finalmente un resultado espectacular. Algunas fotos:
.- Expo 07/08: Exposición de trabajos manuales que se realiza tradicionalmente, pero este año enriquecida por algunos de los trabajos realizados en Plastic.
De uno de los últimos realizados en PLASTIC tenemos esta presentación que creo sintetiza muy bien el espíritu de dicho proyecto que pretendía integrar las TIC en el área de Plástica. ¿Es ésto trabajo colaborativo o no?
Y por estos motivos, además de los normales de final de curso, he tenido mi blog abandonada…
Yo me pregunto y yo me respondo: ¡¡ Base para cambiar el mundo !!
¿Por qué? Mirad las imágenes y os cuento..
En el cole estamos celebrando las VI Jornadas de Convivencia Escolar, y creo que hasta este año no lo hemos conseguido…
Hoy tocaba la jornada de Juegos en familia, (es la primera vez que se hacen) donde se pretendían realizar juegos tradicionales entre familias y alumnado, ¡objetivo conseguido y superado con éxito!
Hemos tenido padres, madres y hasta abuelas, como la de la imagen, que han estado dispuestos a compartir la tarde con sus hijos e hijas, jugando en el cole. Esto que no tiene por qué se nada extraño, cada vez es menos usual y eso es lo que pretendemos fomentar con estas actividades que seguro redundarán además de en la mejora de la convivencia escolar, en un acercamiento a la escuela, en un sentirla como algo propio donde tod@s pueden participar.
Hoy me siento muy orgullosa de la comunidad escolar a la que pertenezco, las familias han demostrado que la participación es importante y que están dispuestos a colaborar en una empresa común: la educación de sus hijos e hijas y de nuestros alumnos/as, ¡¡que son los mismos…!!
Tenemos en nuestras manos el futuro y modelarlo es cosa de ambas: familia-escuela.
Hoy, ante la convocatoria de huelga y vistas sus repercusiones, me parece muy ilustrativa la imagen que hace unos meses nos mostraba Juanjo en su post Una Isla y algunos balones fuera. Os recomiendo leer los comentarios de este post …
Y yo me pregunto… ¿de donde sacan los sindicatos los datos de la participación? Porque la Consejería lo tengo claro, los he introducido yo en Séneca, como servicio mínimo que soy…
¿Les interesa a los sindicatos como nos hemos «apañao» los servicios mínimos de los colegios? ¿Se lo han preguntado a alguien? ¡A mí no!
Ayer se celebraron en Huelva las VI Jornadas Escuela Espacio de Paz, organizadas por el CEP de Huelva.
Las jornadas tuvieron dos partes bien diferenciadas, una presentación oficial a cargo de la Delegada Provincial de Educación, Antonia Cascales y el Coordinador regional de la Red Andaluza “Escuela: Espacio de Paz” de la Consejería de Educación , José Antonio Binaburo.
Ambos resaltaron las características más importantes de la Red «Escuela Espacio de Paz», la importancia de estos proyectos en pro de la convivencia escolar y otros datos relacionados.
Jose Antonio Binauburo puso un símil: el proyecto Escuela Espacio de Paz es como la planta del Bambú, que una vez plantado pasan uno, dos, tres o incluso cinco años sin que parezca estar creciendo, sin que aflore nada a la superficie, pero en el quinto año crece hasta alcanzar unos doce metros. El tiempo anterior lo pasa echando raices…
A tener en cuenta, ya que hay veces que dan ganas de tirar la toalla, no se ven los frutos pero…. ¡estamos echando raíces!
Otra expresión de José Antonio ¡hemorragia de satisfacción!, refiriéndose a un estado anímico de plenitud, felicidad, estar bien…. ¡Así me sentí yo en estas jornadas!
Os decía que las jornadas tuvieron dos partes, la segunda fue una conferencia «Competencias para la buena vida» a cargo de Nélida Zaitegi de Miguel. Esta parte de las jornadas se merece un post completo… ¡en breve!
«Si planificas por un año, siembra trigo. Si planificas por una década, planta árboles. Si planificas por una vida, educa personas». (Kwan Tzu)
Me ha llegado vía twitter y no me he podido resistir.
¡¡Ya la tenemos aquí!!
Se acerca un mes movidito para los Claustros andaluces.
¡Ya os contaré nuestra decisión!