Yo voy al EBE10

Yo voy a EBE

¡Mañana es el día! ¡Muchas ganas de que comience para volver a ver,  saludar a caras conocidas y  desvirtualizar a otras tantas!

Como dice mi amigo Juanma Diaz, que ya es especialista en EBEs, el programa completo no me atrae demasiado…¡pero ya he marcado lo imprescindible!, que por supuesto será modificable, dependiendo de …¡lo que pida el cuerpo!:

. Viernes 19:

. Sábado 20:

Todo ésto aliñado con muy buena compañía y mucho «eo»: pasilleo, charloteo…¡y no se me olvida! ¡¡¡Cerveceo y tapeo!!

¡Os contaré y haré alguna foto, seguro!

    Cadena Ser en Valverde se hace eco del Voto Electrónico

    Radio Valverde, Cadena Ser se ha hecho eco de la participación del centro en la experiencia de Voto Electrónico a las Elecciones a Consejos Escolares:

    INTERNET FACILITARÁ EL VOTO AL CONSEJO ESCOLAR EN EL CEIP  MENÉNDEZ Y PELAYO

    Os dejo la entrevista que me hicieron el pasado Jueves 11 de Noviembre, pulsa sobre la imagen.

    Entrevista_cadena_ser

    Convivencia y Mejora de la Seguridad Escolar…¡Hoy Familias!

    Esta tarde hemos realizado la segunda sesión del Plan Director para la Convivencia y Mejora de la Seguridad Escolar, dedicada a la formación de las familias de la Escuela TIC 2.0

    Ha sido Raúl, Policía Judicial, quien han impartido la charla a unas 20 familias.

    Utilizando la misma presentación que realizó con los niños y niñas ayer, ha presentado a las familias los mismos conceptos pero con un nivel de profundidad totalmente distinto.

    Entorno escolar como ambiente ideal para disfrutar y vivir intensamente la edad que tienen; Agresividad que se puede canalizar con deporte y actividades físicas que no impliquen violencia; Acoso Escolar antagónico a «son cosas de niños/as»… ¡toda la vida se ha hecho!, «bromas reiteradas en el tiempo»; Drogas… ¡siempre NO!; Bandas…¡deseo de ser distintos, aunque sea utilizando la violencia!; Internet, gran fuente de información pero con muchos peligros que se pueden evitar con control parental y educación.

    Han sido 20 familias de 90 convocadas, ¿valoración? Muy positiva para las que han acudido y para las que no….

    ¡La coresponsabilidad familia-escuela es un ejercicio muy importante para la educación de los hijos e hijas! (Yo)

    Os lo decía en mi post de ayer, la formación de las familias y del alumnado en la Protección y Seguridad en Internet son fundamentales, las tenemos a nuestro alcance  de forma gratuita y con un «nivelazo» gracias al Plan Director para la Convivencia y Mejora de la Seguridad Escolar, ¡aprovechemos los recursos!

    Este Plan, que inicialmente está previsto para ESO,  debe ser una necesidad en todos los centros andaluces con la implantación de la Escuela TIC 2.0 y constituirse como el punto de partida de otras formaciones, tales como Educar para Proteger, a fin de que en las familias se suscite la necesidad de formación en uso seguro de Internet, filtros de contenidos, habilidades tecnológicas báiscas,  etc.

    ¡Y que no nos falten unas «foticos»!

    Educar para proteger: Familia y Escuela


    Hoy mi cole se ha convertido en centro-sede para formadores del proyecto formativo Educar para proteger: Familia y Escuela y ha recibido a docentes, AMPAs y representantes de los centros Guadalinfo de los alrededores, 17 personas en total.

    Este proyecto se desarrolla en dos fases, una inicial donde hemos recibido formación representantes de los diferentes sectores de la comunidad educativa y una segunda donde nosotros la impartiremos a las familias.

    Intentaré resumir los conceptos principales que  Gloria Camero de  Diasoft nos han transmitido. Ha iniciado su exposición explicándonos:

    ¿Qué es  Andalucia Compromiso Digital?

    CONTENIDOS DE LA JORNADA

    1. PRESENTACIÓN: Unión de las dos Consejerias: Innovación y Educación
    • Marco legal: Decreto 25/2007 de 6 de Febrero
    • Ni prohibición (negociación) , ni aislamiento (compartir espacios), ni supervisar (pacto)
    • Objetivos:
      • Educar en valores (los propios de cada familia)
      • Corresponsabilidad (las madres son las responsables de la educación de los hijos/as mientras que los padres son los que más conocimientos tienen de NNTT?) Se pretende que sea compartida la responsabilidad.
      • Identificar los riesgos de las TIC
      • Concienciar en el uso de las tic
      • Implicar a las familias y la escuela en la educación en el uso
      • Seguimiento

    2.- MODELO TEÓRICO

    1. Conectivismo de Siemens (conocimiento en continuo movimiento con la web 2.0)
      • Aprender a aprender. Espíritu crítico
      • Efecto de la tecnología sobre el aprendizaje
      • Vital discernir entre lo obseleto y lo actual

    2. Programación Neurolingüística (si no usamos el mismo lenguaje no podemos comunicarnos)

      • Para conocer y actuar sobre los demás es fundamental el contacto o rapport.
      • El mapa no es el territorio

    3.-LA ESCUELA TIC 2.0

    Material didáctico Educar para Proteger: Familia y Escuela http://www.kiddia.org/guia_educar/index.html

    Vídeo institucional de la Escuela TIC 2.0

    Compromiso digital familiar

    4.- ¿QUÉ CONOCEMOS DE LAS TIC?

    Hemos realizado una dinámica de grupo donde nos hemos puesto en el rol de «familias» y se nos ha preguntado sobre nuestros «usos digitales» (teléfono móvil, videojuegos, Internet, Mensajería Instantánea, Redes Sociales, Blogs, correo electrónico y E-learning). Se han plasmado los resultados en una gráfica que posteriormente hemos comparado con los usos TIC de nuestros hijos e hijas. ¿El resultado? ¡La brecha digital! ¿La solución? ¡Conocer los medios!

    En esta misma dinámica hemos analizado nuestra actitud hacia las TIC:

    .- Internet no me interesa (Es la postura que yo he defendido como madre ¡todo un reto personal!)

    .- Internet es muy peligroso

    .- Es mejor prohibir su uso

    5.-¿COMO EDUCAR EN EL USO RESPONSABLE DE LAS TIC?

    A.- TOMAR CONCIENCIA DEL USO DE LAS TIC

    • Disminuir la Brecha Digital
    • Identifica buenas y malas prácticas
    • Utilizar el filtro de contenidos

    B- EDUCAR EN VALORES

    • Son tan importantes como en la vida real
    • Son guias de comportamiento
    • Afianzan la confianza y permiten realizar un buen uso

    C- ¿QUE OCURRE CUANDO LOS MENORES NO ESTAN EN CASA?

    • Conocer las practicas de uso
    • Conocer/pactar espacios de uso
    • Compartir experiencias con otros educadores/ familias

    D- DECÁLOGO

    .- Educar desde pequeños

    .- Nunca proporcionar información personal

    .- Situar el ordenador en una estancia común donde sea visible

    .- Educar que en la vida real y en internet hay quetener respeto a la dignidad de otros/as

    .- Establecer sistemas y herramientas de control parental

    .- Adaptar estas pautas a la edad del menor

    ……..

    E-COORDINACIÓN PEDAGÓGICA

    ¡El Equipo formado en Valverde del Camino ya está en marcha!

    (Pulsa sobre la imagen para ver algunas más)

    Sin duda alguna ¡el comienzo de otro gran proyecto!

    Proyecto que por supuesto es voluntario, pero ahora muy bien organizado. En mi centro que se viene realizando formación para las familias desde el curso 2003/2004 en el que nos iniciamos como centro DIG (Tic aplicado a la gestión) hasta ahora, se agradece una iniciativa así donde la organización, estructuración de contenidos y dotación de materiales son una aportación importante para realizar lo mismo que hemos hecho hasta ahora pero con más calidad, aunque con las mismas ganas.

    Si tenéis oportunidad, no dudéis en sumaros a la iniciativa ¡merece la pena!

    Ciberbulling

    Una de las ponencias dentro del VIII Encuentro Provincial de Escuela Espacio de Paz se dedicó al Ciberbulling, a cargo de Joaquín Antonio Mora Merchán, como miembro del grupo de investigación LAECOVI (Laboratorio de Estudios sobre Convivencia y Prevención de la Violencia).

    Algunas ideas expuestas:

    Han cambiado los escenarios de relación entre iguales, son muchos los menores con perfil en redes sociales, en proporciones bastante significativas.

    ¿Qué nos hace preocuparnos por episodios de violencia en la red?

    • Universalización del uso de los medios
    • Actividad en escenarios virtuales
    • Sensibilización hacia la violencia.
    • Visibilidad de la violencia

    Ahora los «matones» del cole han aprendido a utilizar Internet… El problema no es totalmente diferente, se utilizan nuevos recursos pero la intención es la misma: ridiculizar, acosar, atemorizar, insultar, etc.

    ¿Cómo es el nuevo escenario de relación? Está marcado por la no presencialidad, basado en el uso de las NNTT, fundamentalmente móvil e Internet y se trasladan a él las claves de las redes tradicionales (respeto, aceptación….)

    ¿Qué son las Redes de convivencia? Se construyen sobre el acuerdo y la actividad compartida, fundamentalmente son positivas ya que proporcionan un beneficio individual y grupal pero en ocasiones hay dinámicas negativas hacia sus miembros: aislamiento social, violencia, bulling,….

    Características del móvil e Internet como formas de relación

    Movil

    • Uso generalizado de un 94,1 % de los adolescentes.
    • Vía muy rápida de comunicación
    • Relación no basada en el anonimato
    • Amplia sus posibilidades con los avances técnicos de las cámaras y el acceso a la red.

    Internet

    • Uso en expansión
    • Comunicación asíncrona, salvo en la mensajería instantánea.
    • Balance entre anonimato y no anonimato.
    • Permite todo tipo de interacción virtual: imágenes, sonido, texto.

    ¿Qué son las Redes Virtuales? Están asociadas a la web 2.0, se han multiplicado en los últimos años y están organizadas por centros de interés.

    ¿Atractivos de las Redes Sociales?

    • Están de moda
    • Permiten compartir fotos, vídeo, música, experiencias…
    • Facilidad para relaciones
    • Superación de limitaciones personales.
    • Desinhibición
    • Aparente ausencia de resposabilidad
    • Inpunidad/anonimato
    • Posible elección de «mi mundo»

    Actividades en la red, ordenadas por interés.

    1. Relaciones con otras personas
    2. Búsqueda de información
    3. Ocio (música, vídeo…)
    4. Intercambio de ficheros
    5. Conductas relacionadas con el sexo y situaciones de riesgo (son minoritarias)

    Riesgos

    • Aislamiento
    • Pederastia-agresiones
    • Timo, robo
    • Extorsión
    • Ciberbulling: Agresiones intelectuales, repetidas, con desequilibrio de poder y utilizando las tecnologías.

    Ciberbulling vs Bulling

    • 24/7  (24 horas, siete dias a la semana)
    • Potencial anonimato con ausencia de consecuencias
    • Mayor impacto de algunas formas de agresión
    • Permanencia de la agresión
    • Accesibilidad: Todos pueden ser agresores-victimas
    • Contexto en continuo cambio asociado a avances tecnológicos

    Claves de intervención:

    • Debemos ajustarnos al problema,
    • Atención tanto al mundo virtual como al real
    • Desmontar falsas creencias, tales como son cosas de niños, es un espacio personal, no provoca daño real…
    • Ofrecer información clara y de calidad, con lenguaje cercano y apropiado y elaborando guias y actividades de reflexión.
    • Dar alternativas para la gestión del ocio y el tiempo libre.
    • Propiciar modelos educativos y no punitivos.

    Propuestas para el profesorado y los centros

    • Entender y hablar sobre Ciberbulling
    • Revisar las prácticas existentes, ajustadas a la realidad y con implicación del alumnado.
    • Crear vias para poder denunciar el ciberbulling fácil y rápidamente.
    • Promover el uso adecuado de las NNTT.
    • Evaluar el impacto de las estrategias de prevención

    Propuestas para las familias

    • Entender y hablar sobre Ciberbulling
    • Uso autónomo y supervisado de las TIC
    • Promover un uso adecuado, ofreciendo pautas de seguridad
    • Relación de comunicación con los centros docentes para denunciar posibles casos.
    • Guardar pruebas de las agresiones.

    Propuestas para el alumnado

    • Cuidar la información personal que se da en Internet
    • No quedar con desconocidos
    • Bloquear al agresor inmediatamente
    • Actitud crítica para no creer todo
    • Guardar pruebas de las agresiones para denunciarlas a los adultos.
    • No iniciar agresiones
    • No responde a ellas
    • No facilitar SPAM
    • No releer los mensajes agresivos
    • Pararse a pensar en las consecuencias de nuestros mensajes.

    Fue una conferencia bastante «catastrofista» bajo mi punto de vista. En un momento en el que la Escuela  está haciendo un gran esfuerzo por la integración de las TIC en la práctica docente con el fin de educar al alumnado en su uso, no se puede dar un discurso sobre los «maleficios de las  redes sociales», mucho más sencillo es dar a conocer las posibilidades educativas y suministrar claves para «Educar para proteger».

    Yo miraba las caras de algunos de los asistentes, tecnófobos en su mayoría, y me los imaginaba llegando a sus centros y apagando los servidores y poniéndoles un candado para proteger a su alumnado….

    Finalmente hablé con el ponente, le comuniqué que había estado twitteando su ponencia y por «derivación» publicado en Facebook . Le transmití mi impresión, resultó no ser tan «tecnófobo» como parecía,  intercambiamos tarjetas, prometió visitar este blog….Ya lo tengo agregado en Facebook….¡prometo no acosarlo!

    Coctel bloguero: Palma, Ideas, EABE10

    Hoy 13 de Marzo de 2010 se está elaborando un Coctel Bloguero de alta calidad: II Encuentro Andaluz de Blogs Educativos.

    En Palma del Rio se continua la gesta del EABE10, que comenzó en Abla 2.0 el 19 de Febrero.

    Hoy será una comida de Ideas, tal y como nos cuenta Anibal de la Torre en su blog. Lo más curioso es que evitarán la parte 2.0 para poder pensar con tranquilidad: no habrá wifi ni ordenadores ni twitteo…

    ¿Qué se pretende con el EABE10? Sin duda dar el protagonismo que se merecen los blogs que se utilizan con fines educativos, transmitir las buenas prácticas docentes a partir de blogs….y lo que vaya surgiendo.

    No hay dinero ni medios…¡solo la buena voluntad! Aunque si alguien individual, grupo o institución se tira un detalle con la organización del #EABE2010 seguro que será bien acogido.

    Por ahora lo único que hay es un grupo en Facebook, y el apoyo del CEP de Guadix para la organización del evento que se celebrará, probablemente los días 14 y 15 de Mayo en Guadix (Granada)

    El éxito del #EABE09 y las ganas de compartir conocimiento de los docentes andaluces son los elementos base del Coctel Bloguero que, a buen seguro, tendrá muchos más ingredientes, y con todos ello saldrá un #EABE10 de auténtico lujo.

    ¡Chic@s esperamos la crónica del día, con fotos si es posible!

    Imagen: Blogs CEP Indalo

    Ayer y hoy en un centro TIC

    Curso 2003/2004 el CEIP «Menéndez y Pelayo» comienza a desarrollar el proyecto Centro DIG, sería en el 2004/2005 cuando se le autorizara el Proyecto TIC aplicado a la práctica docente.

    Yo daba clase en E. Infantil 4 años, utilizábamos el ordenador como un rincón dentro del aula. Al alumnado le encantaba, iban a ese rincón de tres en tres y realizaban actividades variadas, sobre todo Jclic instalados en local….¡no teníamos Internet en todas las aulas!

    Las niñas y niñas se iniciaban en «eso» de las TIC, en pocos domicilios había ordenadores y en muchos menos acceso a Internet.

    Hoy 9 de Marzo de 2010 hemos iniciado otro gran proyecto, la Escuela TIC 2.0 y ese alumnado, mis niñas y niños de  4 años, ahora están en 5º de E. P.

    ¡Miradle las caritas en la foto porque han crecido y madurado pero la sonrisa es la misma y las ganas de aprender también! Por tanto ¡no hay excusa para afrontar este proyecto con muchas, muchas ganas!

    Os dejo las imágenes de la mañana de hoy con algunos momentos interesantes, aunque el resumen ha sido ¡¡Ordenadores por todas partes!!

    Escuela TIC 2.0 en la web 2.0

    Los Reyes Magos nos han puesto a la Escuela TIC 2.0 andaluza en la web 2.0.

    Hoy se ha puesto en marcha el/la BLOG ESCUELA TIC 2.0 y un twitter @escuelatic20.

    ESCUELA TIC 2.0

    El/la Blog cuenta con diferentes apartados donde se irán colocando novedades referentes al proyecto, recursos interesantes y lo más importante, su aspecto colaborativo a través del apartado ¡¡SUMATE ++!!, en el que todas y todos podemos colaborar.

    También podemos integrar un banner en nuestro sitio web ¡para no perder la pista!

    Plan Escuela TIC 2.0 130x20

    En los centros, a través de Séneca, los Directores/as hemos recibido un correo de la Dirección General de Innovación donde se nos indica que la distribución de los portátiles al alumnado se hará a partir del día 11 de Enero y se nos explica el procedimiento a seguir, que en líneas generales será:

    • Los portátiles se entregarán a las familias
    • Se organizará un acto de entrega, donde se explicará el programa Escuela TIC 2.0, se verá el vídeo oficial.
    • Se explicará el Compromiso Familiar hacia el recurso.

    En Averroes ya podemos encontrar un Manual de inventariado de los portátiles de Séneca, para asegurar un procedimiento correcto de asignación, control y mantenimiento de los equipos, además de:

    Y así hemos empezado el segundo trimestre, ¡con las pilas puestas!

    Está claro que Andalucía somos valientes y no nos da miedo la «miopia», ni los portátiles «perjudiciales» para la salud, será por la decisión de haber adoptado el software libre o porque tenemos ganas que nuestro alumnado desarrolle su competencia digital al máximo o porque no queremos poner cortapisas a la educación del «presente», porque en Andalucía las TIC no son una apuesta por el futuro sino una adaptación a la realidad.

    ¡Adelante!

    ¿Cómo va la Escuela TIC 2.0 en Andalucía?

    Casi hemos terminado el primer trimestre y son muchas las cosas que han sucedido con respecto a la Escuela TIC 2.0 en Andalucía.

    Personalmente, comenzaba a colaborar en  el Grupo de Trabajo a final de julio, intentándo responder a lo que se nos iba demandando, por parte de la Dirección General de Innovación de la Consejería de Educación, después llegaron las presentaciones a los Directores/as, luego en las diferentes provincias a los coordinadores/as TIC y de ciclos, y la presentación de la Mochila Digital.

    En Noviembre comenzó la Formación del Profesorado, una carrera vertiginosa por contagiar ganas, transmitir inquietudes, intentar acercar el proyecto a los centros, y sobre todo a la práctica diaria, con el módulo 1. Se han fabricado multitud de recursos por parte de los formadores y formadoras, para acercar y hacer más accesibles los contenidos. Algunos de ellos los tengo recopilados en mi Delicious personal, con el tags de módulo 1, escuela20.

    Se fueron montado las 132 aulas piloto, una de ellas en mi cole,  para impartir el módulo 0. En este módulo ha habido problemas técnicos con alguna de las pizarras, pero también muchas ganas de experimentar, aprender y compartir conocimiento con los nuevos elementos que se integran en la clase.

    La experiencias en formación han sido múltiples y variadas, todas ellas con el elemento común de que ésto «marche». Hoy me he encontrado una, de las de ¡quitarse el sombrero!

    ¿Quien la ha propiciado? ¿Os acordaís del vídeo que ha estado rondando por la blogosfera, la «twittosfera», la formación de la Escuela TIC 2.0, sobre la web 2.0? ¿El de Antonio González? ¡El mismo!

    Antonio González en el CEP de Castilleja, dónde colabora, ha organizado una actividad, un auténtico Evento TIC, un «milagro pedagógico», como él lo llama: Aprendiendo de los nativos.

    ¡Esa es la Escuela 2.0 en Andalucía! ¡Al menos la que queremos! Estas experiencias deben constituir la TIC A, del proyecto, se deben contagiar y no haber ningún antídoto que lo prevenga.

    “El pesimista se queja del viento; el optimista espera que cambie; el realista ajusta las velas.”…y como me dijo alguien ayer…¡si no hay velas se rema con las manos!

    Descubrimiento del EBE09: Layers

    Y sigo con el EBE09, ¡para que veais que le sago jugo a los eventos!

    Uno de los stands del EBE09, al que nos acercamos el sábado por la tarde las «supernenas» (@NoLolaMento, @pily y yo misma) estaba dedicado a una herramienta que nos llamó bastante la atención, se trata de Layers.

    ¿Qué es Layers? Es una nueva forma de navegar por Internet, es un servicio que te permite compartir, explicar, comprender, corregir, comentar, ampliar con vídeos, imágenes…., en definitiva interactuar «encima» de cualquier página web.

    ¿Cómo funciona? Hay que darse de alta y a partir de ahí se abre un mundo de posibilidades donde la imaginación y la creatividad son las protagonistas.

    ¿Qué posibilidades tiene en el mundo de la educación? (qué es el que a mi me interesa).

    Veamos algunos ejemplos:

    Educar para proteger: He incluido una foto de la formación de las familias y un vídeo sobre Peligros en la red.

    Lectura del mes: Inclusión en la página de animación a la lectura del centro, un vídeo para las familias y el libro recomendado para el mes.

    Tablas de multiplicar: A una página donde se explica el proceso de multiplicación, le he añadido un vídeo sobre la tabla del 3.

    ¿Sigo? ..

    Se me ocurren muchas aplicaciones y ejemplos, pero seguro que a vosotr@s también, así que ánimo y a probar.

    Además si estás dado de alta, puedes comentar en los layers de otros, lo que supondría una herramienta estupenda por ejemplo  para que nuestro alumnado explicará, ampliara o comentara diferentes contenidos.

    ¿Limitaciones de Layers? Me encantaría poder integrar textos, enlaces, cuestionarios, etc.

    Pero como es un proyecto en desarrollo me imagino que nos irá sorprendiendo poco a poco.

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