Este año el Día del Libro, nos cogió de vacaciones y hemos tenido que postponer su celebración en el colegio.
Se han organizado diferentes actos a lo largo de la semana, que han dado comienzo hoy. Esta mañana nuestro alumnado de 6º de E.Primaria participaba en una lectura colectiva de la obra «Las tres cosas del tio Juan» de José Nogales, organizada por el Ayuntamiento.
La Concejalía de Educación del Ayuntamiento de Valverde, ha organizado como cada año el Día del Libro, donde han participado todos los centros educativos, en el Teatro Municipal.
El alumnado de 3º de E. Primaria ha recitado unas poesias de Gloría Fuertes:
¡Mucho tiempo sin escribir! ¡Aunque la vida TIC sigue: probando, mirando, llevando al aula, comprobando….»jugando con las TIC»!
He tenido una experiencia que si bien no es nada del otro mundo, porque es algo que hago habitualmente, pero aplicada a mis propias actividades, ha sido interesante y muy agradecida por los receptores.
Acompañé en su excursión al alumnado de 3º de E. Primaria con el que había preparado algunas actividades previas a la visita y que ya os contaré…
Al subirme al autobús, iPhone en mano, y viendo las «caritas» de las familias, que veían como nos «llevábamos» a sus niños y niñas y nos decían aquello de: ¿A qué hora llegáis a…? ¿Donde comen? ¡Niño ten cuidado en….! Se me ocurre una idea:
¡¡No os preocupéis os voy a retransmitir en directo desde Facebook todo lo que hagamos!!
A lo largo de la mañana acepté a muchas de esas familias como «amigos» para que pudieran seguir el tema; les etiqueté en cada una de las fotos que hacíamos indicando la actividad y el lugar en el que estábamos, respondí a los comentarios que nos fueron haciendo a tiempo real…
¡Algo habitual para los que utilizamos las redes sociales, pero un gran descubrimiento para estas familias que al bajarnos del autobús nos agradecían la información!
Es cierto que hacen falta algunos medios técnicos que de momento no todos tenemos, y una cobertura de red, etc…. y que toda la vida hemos ido de excursión sin tanta «información»…¡es cierto todo!
Pero ¿si tenemos a nuestra disposición los medios, por qué no utilizarlos para aquell@s que les interesa? ¿Por qué no dar una utilidad práctica a las «temidas redes sociales» por las familias de nuestro alumnado? ¿No será interesante primero crear la «necesidad» o demostrar el funcionamiento de forma práctica y luego dar la formación sobre Uso Seguro de Internet?
Por supuesto hubo fotos, publicación en la web y todas esas cosas habituales…¡y los niños y niñas lo pasaron igual de bien que en cualquier salida!
Grata noticia la que leíamos, twitteabamos y «feisbukeabamos» ayer muchos y muchas de los que estamos «enganchados» al proyecto TIC Andaluz, ahora Escuela TIC 2.0…
«El distintivo ‘Sello Escuela TIC 2.0’ reconoce públicamente el compromiso de entidades y empresas con el desarrollo y la mejora de la calidad educativa mediante el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación»
Sin duda un gran reconocimiento público para el gran trabajo de nuestro CGA, que cómo en otras ocasiones he dicho es un modelo de Equipo de Trabajo, es el alma de nuestro proyecto TIC Andaluz, es la pieza fundamental de un engranaje que ¡funciona!.
¡¡Felicidades a todas y a todos los que formáis o habéis formado parte de este equipo!!
19 de Febrero de 2011,…¡llega el gran día! Mi «primera quedada» no oficial con muchos amig@s, de distintos sitios, distintas ocupaciones, conocid@s analógicos y/o virtuales …tod@s con un elemento común «geniales 2.0» 🙂
Viví está jornada de una forma muy intensa ¡con los cinco sentidos!
Vista: Nos encontramos algun@s que llevábamos años sin vernos, aunque la red nos acerque cada día…¿a que sí @onio72?
Oído: Argumentos, exposiciones, bromas, comentarios…. que ya deberían leerse y que darían las claves para dar un giro a la tan ansiada y esperada integración de las TIC en la práctica docente….. ¡a la de verdad!
Escuchamos tantas cosas, tantas aportaciones desde distintos puntos de vista: profesorado Primaria y Secundaria, Directores y Directoras de CEIP e IES, CEP, familias, alumnado…. que una se hace a la idea en el magnífico proyecto en que andamos metidos. Un proyecto que no somos conscientes de la importancia que tiene y del momento de transformación de la Escuela del que estamos siendo protagonistas, más o menos activos, pero protagonistas.
Olfato: ¡Imposible resistirse a los aromas de esa cocina! Pero sobre todo olía a ¡cambio! a ganas de hacer algo….No sé si estaréis de acuerdo pero hay cosas que se «huelen» desde lejos.
Gusto: Gastronomía de lo más variada desde Huelva, Sevilla y Córdoba. Manjares todos condimentados con mucho cariño, ¡lo que nos hizo disfrutar de lo lindo! ¡Bueno yo me tuve que cortar un poco!
Tacto: Eso dedos que se movían a todo gas para intentar contar a l@s que no estabais con nosotros todo lo que estaba ocurriendo, en twitter con el hashtag #almensilla11. Los «iphones» echaban humo, hubo alguna que tuvo que cargarlo tres veces a lo largo del día….¡pero no fui la única!
Nos sentimos muy cerca….¡Gracias a tod@s por este día!:
@rafadelcastillo, mi compi 2.0…¡lo mismo hacemos mochilas que montamos un tablao!
@peralias, mi Directora «modelo» y @jochimet, «otro pegado al iphone»…. ¡le encanta estar integrado con las TIC!
@fjrosac el «aventaóóóóó digital 2.0» y @ladylunera….me tuvieron en cuenta para ¡el postre!
@juanmadiaz, el cronista oficial … ¡entre otras muchas cosas!
@guiTomares, el «maquero del reino» y @rosainf, la representante de la E. Infantil en el evento.
@eraser….¿como pongo yo aquí el ruidito de enchufar?, Ángela que nos hizo mirarnos un poco el ombligo y los niños..¡por cierto la niña con una cabeza «muy bien amueblada!
¡Altamente recomendable para Directores y Directoras!
En alguna ocasión os he hablado de Marisa Fernández Serrat, profesora titular de la Universidad de Huelva, del área de conocimiento de “Didáctica y Organización Escolar”. Es alguien que te «carga las pilas» cuando las escuchas, es una persona que no «repite» discurso, siempre que se le escucha te aporta, te genera dudas y abre nuevos caminos.
Hoy os recomiendo un artículo que ha escrito sobre «Liderazgo pedagógico», que forma parte del libro «Organizar y Dirigir en la complejidad. Instituciones educativas en evolución» publicado recientemente (diciembre 2010), referido a la Dirección Escolar….¡no tiene desperdicio!
A destacar:
Los cambios despiertan emociones, afirma Fullan (2002) y cuando las emociones se intensifican, el liderazgo es crucial.
Etapas en un proceso que se lidere pedagógicamente:
1. Preparar el escenario de aprendizaje
2. Elaborar el guión
3. Actuar
4. Evaluar la actuación
Enemigos de la Dirección Escolar:
La rutina, a su vez enemiga de la innovación
Catastrofismo
En relación con las familias: No es pedir colaboración, es darles un papel, una tarea concreta.
Estupendo artículo que anima en estos momentos, cuando se están elaborando los Planes de Centro, con todos los procesos de debate, estudio compartido, reflexiones sobre prácticas y métodos….que estamos viviendo en los centros educativos andaluces y que puede gustar o no, pero están liderados y bajo la responsabilidad de la Dirección de los centros.
Hemos celebrado el Día de la Paz en el cole.
Considerando que la PAZ no es algo «abstacto» ni que les corresponda a grandes personajes, aunque también es bueno tener presentes los grandes modelos de constructores de la Paz, hemos decidido asumir nuestra parte y de ahí:
«La PAZ está en tus manos»
Hemos realizado las actividades por ciclos y en agrupamientos diferentes a los habituales, realizado talleres con carácter rotatorio. Las temáticas variadas: lecturas, debates, murales, manualidades, juegos cooperativos, bilingües…. y cómo no podía faltar un taller TIC.
Se han recopilado diferentes tipos de actividades, en un espacio, para que el alumnado elijiese (asesorado por sus profes) las más adecuadas. Os las dejo en el siguiente enlace, por si os resultan de utilidad:
Hemos concluido la actividad con un canto conjunto por la PAZ en el patio del centro, todo el alumnado, profesorado y las familias que nos han querido acompañar.
Y por supuesto, y como es habitual…¡las fotos del evento!
En este caso, Manuel Jesús Clavijo, del CEP Bollullos-Valverde ha realizado una presentación, que me autoriza a compartir con vosotr@s, con un resumen que contiene:
Principios Educativos y sus implicaciones
Criterios de organización del tiempo escolar
Criterios de agrupamientos
Criterios para asignación de tutorías
Compromisos familiares
El trabajo colaborativo siempre es importante en educación, en estos momentos cobra especial importancia cuando estamos realizando un documento base que definirá nuestros centros educativos. Cualquier aportación en este sentido se agradece, viene a enriquecer y complementar un trabajo que nos está dando mucho en que pensar y «repensar» a las Direcciones de los centros, durante este curso 10/11.
Es el título de la ponencia de Antonio Maillo Cañadas que os hablaba en el anterior post y que voy a resumir en este espacio, para tenerla a mano y de paso compartirla con tod@s los que pasais por este espacio. ¡Un vicio que tengo, que le vamos a hacer!
I.- CONOCER PARA DIRIGIR
Un Director/a debe conocer su centro, el entorno, al personal y en general, todo lo que tiene a su disposición para poder dirigir de una forma efectiva, basada en la realidad y no en apreciaciones o ideales subjetivos.
La educación tras la Estrategia Europa 2020, presenta nuevos objetivos, entre ellos:
.- Equidad/Excelencia: La educación no es responsable de las desigualdades pero si responsable de crear un sistema de mayor equidad.
.- Atención a la diversidad
Los ejes de actuación que se nos propone la Estrategia Europa 2020, que viene a sustituir a la Estrategia de Lisboa son seis:
Educación inclusiva
Educación superior
Educación permanente
Formación profesional
TIC
Aprendizaje de idiomas
Los principios básicos de actuación:
1.- Calidad
Mejorar los rendimientos académicos
Reducción de la tasa de abandono escolar
Conciliar calidad y equidad (atención a la diversidad)
2.- Esfuerzo compartido
Estudiantes comprometidos con su formación
Colaboración familiar
3.- Convergencia con los objetivos de la UE
Cultura de la evaluación
Autonomía de los centros
II.- ORGANIZAR PARA MEJORAR
Una vez que conocemos nuestro centro, debemos organizar todos nuestros recursos para mejorarlo. Esa organización pasa por distintos elementos, a tener en cuenta:
1.- Elaboración de horarios y distribución del tiempo escolar
En este apartado los criterios corporativos están enfrentados con los criterios pedagógicos. (Entiéndase por corporativos y ésto es más para los de Secundaria…quiero tener la primera hora libre, quiero salir el viernes antes…, las guardias me las pones en…) ¡No os enfadéis conmigo que lo dijo él!, aunque yo tenga mi opinión 😉
Algunos puntos a tener en cuenta en esta organización del tiempo:
Tramos horarios que fomenten la continuidad del profesorado
Duración de la clase lectiva 45/60/90 minutos, dependiendo de la asignatura y necesidades y no con la rigidez de todas las sesiones iguales
Espacios de recreo
Equilibrio en el calendario escolar. Intentar no agrupar todos los dias de libre disposición ,sino acercarnos a modelos europeos con días de descanso entre periodos de 6 a 8 semanas.
Periodos de evaluación no necesariamente coincidentes con trimestres
Apuesta por la escuela como espacio social, donde se puedan utilizar las instalaciones una vez terminada la actividad docente.
2.- Agrupamiento del alumnado y asignación de tutorías
Atención a la diversidad
¿Inclusión o segregación?
Situación administrativa del profesorado: Importancia del definitivo para dar continuidad a los niveles más «difíciles»
Presencia lectiva del profesorado en el grupo. El profesorado con más horario en el grupo debe ser el tutor/a
Continuidad en las etapas y cambios de ciclo
3.- Compromisos educativos
Participación de las familias e implicación real en los procesos suscribiendo compromisos
Compromisos del profesorado por la mejora continua
4.- Planes estratégicos
Actualmente se pueden desarrollar cuatro planes estratégicos en los centros, que deben ser muy tenidos en cuenta al organizar el centro y definir sus líneas de actuación, prioridades, tiempos, etc. Estos planes no solo implican mejora de las dotaciones materiales o «prestigio» para los centros que los desarrollan sino también, reajustes que suponen «sacrificios organizativos» en dotaciones horarias.
Escuela TIC 2.0
PAF
Bilingüismo
Calidad
Conclusión:
Un Director/a tiene que:
Definir los objetivos pedagógicos, ambitos de competencias y desarrollo de los procedimientos
Ejercer un liderazgo para vencer resistencias e inercias
Tener coherencia en las actuaciones organizativas con prioridades educativas.
En la línea que os comentaba en el post Resuelvo problemas matemáticos, en nuestro cole seguimos consensuado metodologías de trabajo.
En este caso es la Expresión Escrita. Hemos elaborado una plantilla para guiar a nuestro alumnado en el proceso de escribir un texto.
Os la dejo a continuación para que realicéis las aportaciones necesarias, sugerencias, críticas constructivas, etc que puedan ayudarnos a mejorarla y completarla.
Nuestro proyecto TIC ha crecido en dotación. A través de IBM hemos conseguido dos pupitres Kidsmart para E. Infantil.
Una tarde de twitter con @diegogg comentó que su centro había sido dotado con ese material y me explicó los pasos, que yo seguí cuidadosamente y hoy tengo el material instalado y funcionando en mi cole.
Os dejo los pasos seguidos por si alguien se anima:
«Estamos muy interesados en participar en el programa KidSmart. Somos un Centro perteneciente a la red de Centros Públicos de la Consejería de Educación de Andalucía, CEIP Menéndez y Pelayo de Valverde del Camino (Huelva), además Centro TIC desde 2004.
Con el fin de iniciar la educación, formación y uso de las TIC en las aulas de Infantil nos gustaría entrar a formar parte de su proyecto para dicha etapa. Esperando su respuesta y a su disposición para más información o datos, muchas gracias y un saludo.»
.- De forma casi inmediata recibí un correo agradeciendo el interés manifestado por el proyecto y enviándome un cuestionario donde había que elaborar un pequeño proyecto sobre el uso que se le va a dar al material, para que lo cumplimentase y la promesa de que cuando tuviesen equipos disponibles se volverían a poner en contacto conmigo.
.- Envié el cuestionario el 23 de Octubre de 2009 y …¡a esperar!
.- Gran sorpresa el 24 de Agosto cuando se ponen de nuevo en contacto conmigo y me indican que me han concedido dos equipos completos. Me envían un contrato que debo firmar y devolver.
.- El 1 de Octubre llegaron los equipos, tal y como os contaba en twitter:
Y aunque parezca mentira, hasta ayer 15 de Diciembre, junto con varios compañeros del centro no los pudimos montar, pero ya están funcionando e impulsando las TIC desde «abajo».
Las caras de los niños y niñas de E. Infantil de 5 años esta mañana, cuando al entrar en sus clases han visto el pupitre son algo que hay que estar ahí para ver… son el motor que te hace ver la realidad con otra óptica; son las que te hacen olvidar que estamos a final de trimestre muy cansados, con tensión acumulada y ganas de tirar la toalla; son las que te quitan de la cabeza las visitas de Inspección, los malos rollos y el exceso de burocracia…¡son la escuela!
Si alguien necesita más información ¡ya sabéis donde ando!
ACTUALIZACIÓN: Sandra nos indica el nuevo correo para solicitar el proyecto, el indicado en la página ya no está activo: sandra.ruiz@es.ibm.com
