Abecedaria

«El Circuito Abecedaria es un  programa de las artes escénicas, musicales y audiovisuales que la Consejería de Educación, en colaboración con la Consejería de Cultura, lleva desarrollando desde el año 2001, dirigido al alumnado de Infantil, Primaria y Secundaria de los centros educativos andaluces de los ayuntamientos adheridos a dicho Circuito

Nuestro centro participa cada curso escolar en este programa y nunca había reflexionado sobre ello. En lo «coles» vamos tan deprisa que algunas actividades las realizamos por inercia y como siempre las tenemos, creo que no las valoramos debidamente.

En estos momentos donde se hablar de «recortes» y de «ataques» a la EDUCACIÓN PÚBLICA ANDALUZA (¡si, con mayúsculas!, sé que significa gritar!) y viendo el vídeo que el compañero de música del cole, @Tatarachín, ha elaborado de la última actuación que el Circuito Abecedaria nos ha ofrecido: «Historia de un hombre feliz» de  Ara Mlikian Ensemble…….

Me pregunto y me respondo a mi misma:

  • ¿De qué otra forma, nuestro alumnado podía acceder en igualdad de oportunidades a eventos de este tipo, donde la calidad artística es el principal ingrediente?
  • La Escuela Pública Andaluza sale al teatro en forma de Conciertos Didácticos o los Músicos entran en las aulas, ¿es eso calidad de enseñanza?
  • TODO el alumnado del centro acude a espectáculos musicales o teatrales en horario lectivo, ¿mejor forma de fomentar la competencia cultural y artística?

El circuito Abecedaria nos está dando en condiciones de igualdad y con una calidad excelente, el acceso a la cultura y al arte de una forma cercana y asequible para nuestro alumnado.

¡El alumnado andaluz canta, escucha, participa y disfruta de espectáculos musicales y teatrales de calidad!!

«FerianTIC», Comunidad Virtual de Aprendizaje

Estoy realizando el curso «Construimos nuestro PLE: Autoaprendizaje y Colaboración en Red», tutorizada nada más y nada menos que por @balishay y @jsmartos.

En la primera Unidad de curso me piden que reflexione sobre dos Comunidades Virtuales de Aprendizaje y realice una presentación sobre ellas, donde refleje:

1. Título de las experiencias citadas y/o nombre de las Comunidades Virtuales
2. Descripción de las experiencias
3. Relación de las herramientas utilizadas por la Comunidad para desarrollar sus actividades de aprendizaje en línea
4. Enlaces a las páginas donde hayas encontrado la información
5. Tu reflexión personal acerca de la experiencia de dicha comunidad

He estado buscando durante estos dias…¡y ná, vuelta loca y que no encontraba nada que me gustase!

Y esta mañana me he dicho: ¿Dos comunidades virtuales de aprendizaje? ¡¡Ya estáaaaaaaaaaaaaaaaaa!!

FerianTIC es un grupo de docentes 2.0, que como si fuesen «feriantes» van de evento en evento TIC, y si no lo hay…¡se lo inventan!, es mi Comunidad Virtual de Aprendizaje, con la que aprendo y comparto muchos momentos digitales y analógicos.

Esta es la presentación que les he mandao a mis «maestros virtuales» y donde se puede ver un resumen de la actividad y de las herramientas que utilizan los «FerianTIC»

Un besito para tod@s ellos, que son la fuente fundamental de mi PLE:

III Congreso Escuela 2.0

«El Ministerio de Educación, a través del Instituto de Tecnologías Educativas, y la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, organizan el III Congreso Escuela 2.0, que se celebrará en Granada los días 6, 7 y 8 de octubre de 2011. Este congreso tiene como finalidad realizar un balance y una evaluación del desarrollo del Programa Escuela 2.0 a lo largo de los dos cursos que lleva desarrollándose, valorar el impacto del mismo en el proceso de modernización del sistema educativo y proporcionar un marco de encuentro al profesorado y responsables de las administraciones educativas participantes en el mismo» (Fuente: Consejería de Educación)

Y el Jueves 6, a las 18 horas, ¡¡estaremos allí!!

ACTUALIZACIÓN: ¡Cambio de horario!  ¡¡Será el Jueves 6, pero a las 16 horas!!

La Escuela TIC 2.0 en el CEIP «Menéndez y Pelayo»

(Pulsa para ver el resumen de nuestra presentación)

#cforand…. ¡El otro congreso de formación!

¡Tenía que haber sido al revés!,  le decía yo a @interele el sábado por la mañana. ¿Por qué?

Un fin de semana antes EABE11 en Casares, un modelo de encuentro de profesorado con/sin dinámicas de participación, con libertad de movimiento, con hashtag, streaming, ….y ahora otro totalmente distinto, aunque no por ello ni mejor ni peor…¡distinto!

Algun@s nos sabíamos que nos íbamos a ver allí y nos «geolocalizamos» con twitter..¿a qué sí @diegogg@jmruiz, @tictiritero ? ¡¡Otros escucharon los «tacones» @interele y nos vimos!!

Me sumé al hashtag, #cforand que se había creado entre la gente que twitteabamos allí…¡muy poc@s por cierto!

Saludos a much@s conocid@s y desvirtualizaciones a tope…¡sigue pasando lo mismo que en el EABE11 que como tengo fotos por todos lados, me fichan rápido! ¡Encantada, por cierto!

¿Propuestas de mejora?

  • Redes sociales como elemento indispensable para transmitir eventos de este tipo: twitter, facebook, etc «oficiales»
  • Streaming, ¡¡por supuesto!!. No todos tenemos la oportunidad, ni el privilegio de que nos inviten a eventos de este tipo, … ¡asi que retrasmisiones en directo!
  • Mesas de trabajo flexibles, posibilidad de cambio. Me he quedado con la sensación de haberme perdido mucho…¡y eso no me gusta!
  • Ponentes que leen presentaciones…¡no por favor! ¡Tod@s sabemos leer! Una presentación no es el papel puesto en grande en una pantalla…
  • Muy poco tiempo para un tema tan interesante como la Formación del Profesorado… está claro que un Congreso no va a durar un mes, pero por qué no prolongarlo en un espacio web, en una red profesional, en un foro….¡quiero más!
  • Si hablamos de competencias profesionales, de formación del y para el profesorado, las TIC no pueden ser un elemento a incorporar con presentaciones…. las TIC ¡¡son!! y no se debe notar que están, son invisibles pero están presentes, se tocan, se ven, se respiran….¡igual que pasó en Casares!
  • Trabajos en grupo que se recopilan en papel y luego se pasan a una presentación tal cual…:(…. mucho mejor un Docs compartido, con posibilidad de interactuar a tiempo real.
  • Un espacio web para el evento con todos los «ingredientes»

Queda mucho por andar pero ¡estamos en ello y además en el buen camino! Lo que ocurre es que llevamos mucho tiempo andando al ritmo del más lento y no puede ser… TIC  TAC TIC TAC….

He aprendido mucho en este Congreso rodeada de gente que sabe un montón de formación y con propuestas muy interesantes. Será un evento importante si las conclusiones son tenidas en cuenta para la elaboración del próximo Decreto de Formación de Profesorado, ¡estoy segura de ello!

Conclusiones de la Mesa 6 en el Congreso Regional de Formación Andaluz

Nos dividimos en tres grupos para trabajar una serie de premisas sobre modalidades de formación más adecuadas para mejorar los rendimientos del alumnado y las relaciones del centro.
En la puesta en común del trabajo en general, se lanzaron las siguientes conclusiones, que al día siguiente se expusieron al Plenario:
  • Necesidad de tutorización en la formación.
  • Equipo directivo como factor clave
  • Importancia de diferenciar la formación entre etapas educativas
  • Adaptación de la formación a las necesidades del centro
  • Formación no ligada a sexenios.
  • Formación obligatoria para todo el claustro.
  • No solo medir resultados
  • Buenas practicas de otros centros
  • Seguimiento de la formación
  • Formación individual diferente a la formación en centro
  • Horario: dentro o fuera del horario lectivo
  • Mayor presencia de los asesores en los centros
  • Conectar evaluación AGAEVE y su relación con los procesos de evaluación
  • Formación ligada a la innovación e investigación
  • Supervisar certificación de cursos. ¡No al café para todos!
  • Organización de horarios para posibilitar que los grupos se reúnan
  • Necesidad de comunicar a los claustros lo aprendido a nivel individual
  • Acceso a la función publica
  • Formación conjunta de la comunidad educativa: familias y otras instituciones del entorno.
  • Escuela inclusiva
  • Carencias de la formación inicial del profesorado de secundaria
  • Indicadores de evaluación de proyectos de formación en centro claros y objetivos
  • Redes profesionales
  • Formación conjunta de la comunidad educativa
  • Flexibilidad para calificar los tipos de formación y eliminación de la burocracia de la misma (Colabora)
  • Incorporación de otros profesionales a las áreas

Las conclusiones oficiales de todas las mesas se publicarán en breve en la página de la Consejería de Educación y posteriormente saldrá el borrador del Decreto y el Decreto respectivamente.

Mesa 6: Impacto de la formación en los rendimientos del alumnado y mejora de las relaciones del centro

El trabajo realizado en la mesa 6, tuvo dos partes bien diferenciadas. En la primera se realizaron tres exposiciones y en la segunda trabajo en grupos sobre varias premisas.
Ana Gómez realizó una exposición inicial sobre el tema abordando: Política educativa, Investigación y Formación permanente.

1.- Política educativa (Normativa sobre formación del profesorado)
  • LOE art 2. Punto 2
  • LEA:
    • Exposición de motivos
    • Cap.  2 sección 3 art 19 Formacion permanente y art 22 Promoción profesional
  • Orden de 9 de junio de 2003
  • II plan andaluz de formacion permanente del profesorado
  • Programa de calidad y mejora 2008
  • Reglamentos orgánicos de los centros 2010: K) m)
  • Modelo EXCEA ( AGAEVE 2010)
    • Dirigido a centros educativos ( voluntario)
    • a) b) c)
2.-Investigación
Informe Mckinsey 2007, 2010
  • Un sistema educativo puede mejorar de manera significativa independientemente del nivel en el que empiece
  • La mayoría de las intervenciones son de naturaleza procesal
  • Seis de las intervenciones ocurren en todos los sistemas
  • Balance entre el nivel de autonomía y practica consistente de enseńanza
  • Los líderes aprovechan circunstancias cambiantes para introducir reformas
Informe Talis 2009
3. Resultados escolares
  • Pisa 2009
  • Pruebas diagnostico
Conclusiones
  • La formacion en España parece que no ha conducido a la mejora de los resultados
  • La formacion es un factor de mejora

 

Manuel Jesús Clavijo, del CEP Bollullos-Valverde fue el encargado de la siguiente exposición sobre Plan de Formación del Profesorado, como elemento del Plan de Centro.

1.- Plan de formación en centro

  • En centro o de centro? Del centro o en el centro ?
  • Centro, plan de formacion, plan de actuación del centro como tres elementos interrelacionados.
  • Mejora en un centro, elementos que intervienen:
    • 70% viene por los procesos …..what y who?
    • 15% estructuras
    • 15% numero de profesorado implicado
2.- Formación en centro
  • Objetivos de mejora
  • Aplicaciones practicas encaminadas a la mejora
  • Participa todo el centro
  • Enfoque desde distintos ámbitos
  • Posibilitar la valoración objetiva de los logros alcanzados
  • Obligatoriedad para todo el profesorado del centro?
  • Necesidades basadas en análisis de datos. Fuentes de información
  • Enumeración de problemáticas. Puntos débiles
  • Priorización. Definición objetivos
  • Desarrollo objetivos
  • Elaboración de indicadores de evaluación. Estándares de progreso y calidad
3.- Plan actuación ceps
  • Formación reactiva: mejora de centros y plan de formacion de centros
  • Formación proactiva: mejora de colectivos, detección de necesidades como colectivos

 

Y por último dos profesores del CEIP Federico García Lorca en Real de la Jara (Sevilla) nos expusieron el modelo de trabajo de su centro, con el proyecto COMBAS  y los buenos resultados obtenidos con el mismo, gracias a la implicación de todo el profesorado y a un plan de formación bien estructurado, puesto en práctica y evaluado.

Un descanso para café….. y a trabajar por grupos. ¡¡ Mejor otro post!!

“Una formación para el profesorado del Siglo XXI”

Y pasó el Congreso Regional de Formación

Tras dar algunas vueltas más de la cuenta por Sevilla, por culpa de Mónica (la del GPS), llegué al Al Andalus Palace….. ¡justa para el comienzo!

Inaugura el Consejero de Educación, Francisco Álvarez de la Chica y me llama la atención:

  • Sobre la formación inicial del profesorado:
    • Mientras que en E. Infantil y E. Primaria la opción por la docencia es la primera cuando se inicia el proceso formativo (¡Quiero estudiar Magisterio!), en E. Secundaria no es así, es más, suele ser la última opción para  aquellas personas que estudian Historia, Matemáticas, Lengua… etc.
    • Habrá que determinar la forma, el sistema… que nos garantice que solo accedan los «mejores
    • ¿Cómo buscar los mejores docentes y hacer que los estudiantes de mejor desempeño se vean atraídos por la profesión docente?
    • ¿Cómo formar a quienes van a impartir docencia? ¿Hay que formar más docentes de los que necesita el sistema? ¿Cómo van a ser los procedimientos selectivos?
  • Sobre la formación permanente
    • Principales dificultades del profesorado actual y más demandadas en formación: Atención a la diversidad, TIC, resolución de conflictos, educación multicultural, relación con las familias y acción tutorial.
    • La educación es una ciencia muy lenta. No la cosecha quien la siembra.
  • Estabilidad en las plantillas de los centros:
    • Curso 12/13 el 80%
    • Curso 13/14 el 90%
  • Buenas prácticas
    • Los «mejores», garantizados por mérito y capacidad probada,  serán los encargados de transmitir a los compañeros, durante un periodo de tiempo limitado, las buenas prácticas que le han llevado a mejorar los rendimientos de su alumnado o cualquier otro aspecto relacionado con la mejora de la educación.

Y posteriormente dos ponencias, una de Diana Toledo Figueroa, analista de temas educativos de la OCDE y Gilles Baillat,  Presidente de la Conferencia de Directores de los Institutos Universitarios de Formación del Profesorado de Francia. La primera demasiado cargada de datos estadísticos y la segunda comunicando el modelo de formación de profesorado francés,.. ¡no me llegaron!  Y eso que con la segunda «desempolvé» mi francés y pude seguirla de una manera digna (el traductor lo tenía por si acaso).

Llegó la tarde con las Mesas de Trabajo:

  1. Formación inicial
  2. Formación inicial y formación permanente
  3. Formación permanente. Modalidades formativas
  4. Gestión de la formación
  5. Formación y Profesión Docente
  6. Formación y Prácticas Educativas
  7. Función asesora
  8. Líneas prioritarias

Estuve en la Mesa 6: Formación y Pŕacticas Educativas. Impacto de la formación en los rendimientos del alumnado y mejora de las relaciones del centro…..¡a otro post que si no no llegáis al final!

Congreso Regional: «Una formación para el profesorado del Siglo XXI»

Los días 3 y 4 de Junio, en Sevilla se va a celebrar el Congreso Regional de Formación. Para consultar el programa pulsa sobre la imagen.

He sido invitada por la Delegación de Educación de Huelva y allí estaré… No sé si podrá twittear, fesibukear o similar…¡os contaré a la vuelta!

#EABE11…¡Estuve allí! …¡el sábado también!

Amaneció el sábado en Casares…¡espectaculares vistas por la mañana!

Comenzamos agobiando al personal del Hotel rural Casares con un multitudinario desayuno, agobiando a «La Dori».

Me había comprometido a colaborar y tuve mi primera reunión para coordinar el Espacio 3: El currículum con TIC: materiales y recursos en red, libros digitales, redes sociales, seguridad.

Una vez «organizados» nos dirigimos a nuestro espacio y comenzamos…

Hablamos de currículum oficial y currículum digital; libros digitales, plataformas, conectividad…etc y nos planteamos una serie de cuestiones…

Y así se pasó la mañana, llegamos a la comida, al cafe y a un descanso demasiado prolongado… pero en el que nos dio tiempo de «pasillear» y disfrutar de las magníficas instalaciones del CEIP Blas Infante de Casares.

Por la tarde llegó el momento de presentar las conclusiones de las mesas. Os dejo el vídeo de todas las intervenciones, gracias al magnífico trabajo de Diego García. La intervención del espacio que coordiné, junto con Esteban Llorens, comienza en el minuto 21,33…¡pero recomiendo verlo completo!

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Y así llegamos al final del #EABE11, con las pilas bien cargadas.. y como les decía en mi tweet de despedida: Me voy de #EABE11.. Vine a «cambiar de aires» y me voy «llena» #escuelarealya Gracias a tod@s por hacerme sentir tan bien. Besazo 😉

Y no podían faltar mis fotos del evento….¡son muchas, pero me encantan! La mezcla de la música la ha realizado @CarlosSSevilla, con lo cual ¡está estupenda! ¡Y no es amor de madre, que conste!

Me ha encantado desvirtualizar a tanta gente, a algun@s os reconocí fácilmente, a otros me costó un poquito más…¡yo os lo puse más fácil, con mis fotos! A l@s que no he saludado directamente, tened por seguro que es porque no os he reconocido.
Un abrazo para tod@s los EABER@S11, me habéis hecho sentir genial

#EABE11…¡Estuve allí!

Viernes 27 de Mayo de 2011, tras tres horas y pico de viaje, llegamos a una paraje impresionante: Casares (Málaga).

Muchas expectativas, nervios… ¡y unas cuestas!

Llego al Centro Cultural Blas Infante , ¡tarde! ( ¿En Casares todo habla de Blas Infante, por qué? ¡Ni idea!) Han empezado ya, asi que esperamos a un receso para poder tomar asiento..

¡Primer «flashazo»! lindaq, que pretende inmortalizar «los tacones»…. y lo consigue..

Primer momentazo del #EABE11, busco sitio para sentarme y comienza el acceso por el auditorio viendo caras conocidas y encantada de saludar…¡uno de los primeros @anibaldelatorre, ya era horaaaaaaaaaaaa.

Comienzo a seguir el programa oficial del #EABE11 y las interesantes aportaciones de los compañer@s. Se acaban las comunicaciones y cogen el micro @NoLolaMento, @jordi_adell y @jlcastilloch con la finalidad de que los presentes cuenten sus expectativas hacia el evento, se presenten los nuevos… etc, ¡excusas para «enredar»!

Y mi Lola, sube las escaleras con el micro, buscando a una persona que está enredada con las TIC, dirige un colegio y además ha tenido el valor de llegar al #EABE11, con todas sus «cuestas», desafiando los consejos de la organización, subida en unos «tacones»…¡efectivamente, me buscaba! A partir de ahora además de gurusa, quedas nombrada como Lianta 2.o

Acabamos la parte oficial de viernes y comienza el «cerveceo», con el pase VIP de las Sevillanas del #EABE11 escritas, cantadas y ¡sentidas! por el gran Juanma Diaz (¡no os perdáis su crónica, que será la mejor sin duda!). Os dejo el vídeo del pase oficial porque el del pase VIP me lo he «cargao».

Muy buenos momentos vividos por la noche… ¿destacar?

Mi queridísimo, hasta entonces, amigo Antonio González, «el onio», había anunciado a bombo y platillo, los días previos al evento, que llevaba un regalo especial para mi….

Y allí en medio de la plaza de Casares, rodeada de amigos y amigas, se lanzó a un discurso que ponía el «pelo de gallina», disculpando la ausencia para tan importante entrega de un tal M…….¡no me acuerdo del nombre porque la emoción me lo ha quitado de la mente!

Y ante los ojos estupefactos de los presentes, me lo entregó…..No os lo puedo enseñar porque es algo que queda sólo para los que vivimos el momento…. ¡es tan fuerte que mi integridad personal correría peligro!..¡asi que pa «nosotros»! Ahora guapo, que ésta te la guardo…¡sin rencor, por supuesto!

Los «tacones» y el regalito del @onio72 han sido bastante comentados en el #EABE11. Los tacones en twitter han tenido su repercusión y el regalito, su protagonismo, pero en el mundo analógico, porque pa el virtual ¡¡¡muuuuuuuuu fuerteeeeeeee!!

Y así buen rato, buena gente, hasta que la lluvia nos mandó a la cama….

Y llegó el sábado…..¡en el siguiente post! ¡¡Con las fotos, por supuesto!!