Una de las ponencias dentro del VIII Encuentro Provincial de Escuela Espacio de Paz se dedicó al Ciberbulling, a cargo de Joaquín Antonio Mora Merchán, como miembro del grupo de investigación LAECOVI (Laboratorio de Estudios sobre Convivencia y Prevención de la Violencia).
Algunas ideas expuestas:
Han cambiado los escenarios de relación entre iguales, son muchos los menores con perfil en redes sociales, en proporciones bastante significativas.
¿Qué nos hace preocuparnos por episodios de violencia en la red?
- Universalización del uso de los medios
- Actividad en escenarios virtuales
- Sensibilización hacia la violencia.
- Visibilidad de la violencia
Ahora los «matones» del cole han aprendido a utilizar Internet… El problema no es totalmente diferente, se utilizan nuevos recursos pero la intención es la misma: ridiculizar, acosar, atemorizar, insultar, etc.
¿Cómo es el nuevo escenario de relación? Está marcado por la no presencialidad, basado en el uso de las NNTT, fundamentalmente móvil e Internet y se trasladan a él las claves de las redes tradicionales (respeto, aceptación….)
¿Qué son las Redes de convivencia? Se construyen sobre el acuerdo y la actividad compartida, fundamentalmente son positivas ya que proporcionan un beneficio individual y grupal pero en ocasiones hay dinámicas negativas hacia sus miembros: aislamiento social, violencia, bulling,….
Características del móvil e Internet como formas de relación
Movil
- Uso generalizado de un 94,1 % de los adolescentes.
- Vía muy rápida de comunicación
- Relación no basada en el anonimato
- Amplia sus posibilidades con los avances técnicos de las cámaras y el acceso a la red.
Internet
- Uso en expansión
- Comunicación asíncrona, salvo en la mensajería instantánea.
- Balance entre anonimato y no anonimato.
- Permite todo tipo de interacción virtual: imágenes, sonido, texto.
¿Qué son las Redes Virtuales? Están asociadas a la web 2.0, se han multiplicado en los últimos años y están organizadas por centros de interés.
¿Atractivos de las Redes Sociales?
- Están de moda
- Permiten compartir fotos, vídeo, música, experiencias…
- Facilidad para relaciones
- Superación de limitaciones personales.
- Desinhibición
- Aparente ausencia de resposabilidad
- Inpunidad/anonimato
- Posible elección de «mi mundo»
Actividades en la red, ordenadas por interés.
- Relaciones con otras personas
- Búsqueda de información
- Ocio (música, vídeo…)
- Intercambio de ficheros
- Conductas relacionadas con el sexo y situaciones de riesgo (son minoritarias)
Riesgos
- Aislamiento
- Pederastia-agresiones
- Timo, robo
- Extorsión
- Ciberbulling: Agresiones intelectuales, repetidas, con desequilibrio de poder y utilizando las tecnologías.
Ciberbulling vs Bulling
- 24/7 (24 horas, siete dias a la semana)
- Potencial anonimato con ausencia de consecuencias
- Mayor impacto de algunas formas de agresión
- Permanencia de la agresión
- Accesibilidad: Todos pueden ser agresores-victimas
- Contexto en continuo cambio asociado a avances tecnológicos
Claves de intervención:
- Debemos ajustarnos al problema,
- Atención tanto al mundo virtual como al real
- Desmontar falsas creencias, tales como son cosas de niños, es un espacio personal, no provoca daño real…
- Ofrecer información clara y de calidad, con lenguaje cercano y apropiado y elaborando guias y actividades de reflexión.
- Dar alternativas para la gestión del ocio y el tiempo libre.
- Propiciar modelos educativos y no punitivos.
Propuestas para el profesorado y los centros
- Entender y hablar sobre Ciberbulling
- Revisar las prácticas existentes, ajustadas a la realidad y con implicación del alumnado.
- Crear vias para poder denunciar el ciberbulling fácil y rápidamente.
- Promover el uso adecuado de las NNTT.
- Evaluar el impacto de las estrategias de prevención
Propuestas para las familias
- Entender y hablar sobre Ciberbulling
- Uso autónomo y supervisado de las TIC
- Promover un uso adecuado, ofreciendo pautas de seguridad
- Relación de comunicación con los centros docentes para denunciar posibles casos.
- Guardar pruebas de las agresiones.
Propuestas para el alumnado
- Cuidar la información personal que se da en Internet
- No quedar con desconocidos
- Bloquear al agresor inmediatamente
- Actitud crítica para no creer todo
- Guardar pruebas de las agresiones para denunciarlas a los adultos.
- No iniciar agresiones
- No responde a ellas
- No facilitar SPAM
- No releer los mensajes agresivos
- Pararse a pensar en las consecuencias de nuestros mensajes.
Fue una conferencia bastante «catastrofista» bajo mi punto de vista. En un momento en el que la Escuela está haciendo un gran esfuerzo por la integración de las TIC en la práctica docente con el fin de educar al alumnado en su uso, no se puede dar un discurso sobre los «maleficios de las redes sociales», mucho más sencillo es dar a conocer las posibilidades educativas y suministrar claves para «Educar para proteger».
Yo miraba las caras de algunos de los asistentes, tecnófobos en su mayoría, y me los imaginaba llegando a sus centros y apagando los servidores y poniéndoles un candado para proteger a su alumnado….
Finalmente hablé con el ponente, le comuniqué que había estado twitteando su ponencia y por «derivación» publicado en Facebook . Le transmití mi impresión, resultó no ser tan «tecnófobo» como parecía, intercambiamos tarjetas, prometió visitar este blog….Ya lo tengo agregado en Facebook….¡prometo no acosarlo!
Este espacio está formado por bitácoras de autores/as y/o centros andaluces cuya temática principal es la integración de las TIC en los centros educativos andaluces, propulsan el cambio metodológico en el aula y tienen un claro interés educativo. (Fuente: Blog Escuela TIC 2.0)
